Bu testte tasarlanan bir ürün için kaynakları ayırmayı, hedef kitleyi tahmin etmeyi, riskleri tartıp karar vermeyi ve dürüst bir tanıtım planı kurmayı çalışırsın. Sorular okul, sınıf, aile ve mahalle hayatından örneklere dayanır.
Nasıl çözmek istersin?
Bir okulun 6. sınıf öğrencileri, eski kumaşlardan diktikleri bez çantaları okul kermesinde satmaya karar verdi.
K çalışması: Çantalar sınıfta paketlendikten sonra el arabasıyla okul bahçesindeki kermes alanına taşındı. L çalışması: Öğrenciler, kermeste kurdukları standa çantaları yerleştirdi; ziyaretçilere çantaların özelliklerini anlatıp çantaları sattı.
K ve L çalışmaları sırasıyla aşağıdakilerden hangisine örnektir?
Mahalledeki gençlik merkezinde bir araya gelen öğrenciler, eski kot pantolonlardan kalem kutusu yapmayı planladı ve ihtiyaç listesini hazırladı.
| İhtiyaç | Açıklama | |
|---|---|---|
| K | Makas ve cetvel | Kumaşı ölçüp kesmek için kullanılacak. |
| L | Kot kumaş ve fermuar | Kalem kutusunun parçalarını oluşturacak. |
| M | Üyelerin harçlıklarından bir araya getirdiği para | İşi başlatmak ve sürdürmek için kullanılacak. |
| N | Üç öğrenci | Kutuları dikecek ve paketleyecek. |
Tablodaki K, L, M ve N ihtiyaçları sırasıyla hangi kaynak türüne karşılık gelir?
Defne ile ağabeyi, evde biriken boş cam kavanozları küçük saksılara dönüştürmeyi tasarladı ve kartondan bir maket yaptı.
Maket tamamlandıktan sonra onu inceleyen kardeşler, kavanozun dibinde fazla suyun birikip bitkinin köklerine zarar verebileceğini fark etti. Tasarıma dibe serilecek bir çakıl taşı katmanı ekleyip maketi yeniden incelediler.
Kardeşlerin bu çalışması ürün tasarlama sürecinin hangi aşamasıdır?
Nehir ile Baran, okul kermesinde satacakları kurabiyeler için tanıtım afişi hazırlıyor.
Kermes hazırlığı
Nehir
Kurabiyeleri dün evde annemle un, tereyağı ve şekerle yaptık. Hamura fındık da kattık.
Baran
Her pakete altı kurabiye koydum. Şimdi afişe ne yazacağımıza karar verelim.
Konuşmadaki bilgilere göre afişe yazılacak aşağıdaki ifadelerden hangisi tüketiciyi yanıltır?
6/A sınıfı öğrencileri, okul kermesinde satacakları ürünü seçmek için okuldaki 40 öğrenciyle anket yaptı; her öğrenci yalnız bir ürün seçti.
Grafikteki verilere dayanarak öğrenciler şu tahminleri yaptı:
I. Okulda kalem kutusuna olan ilgi, kitap ayracına olan ilgiden fazla olabilir. II. Kalem kutusu üretilirse okuldaki bütün öğrenciler bu ürünü satın alır. III. Okulda anahtarlığa olan ilgi, bez çantaya olan ilgiden fazla olabilir.
Bu tahminlerden hangileri grafikle desteklenir?
Aynı mahallede oturan dört arkadaş, meyve suyu satıcılarından topladıkları portakal kabuklarını kurutup bez keselere doldurarak dolap kokusu yapmayı planlıyor.
| Durum | |
|---|---|
| I | Grup üyelerinden ikisi dikiş dikmeyi iyi bilmektedir. |
| II | Grubun dikiş makinesi yoktur; keseler elle dikilecektir. |
| III | Mahalledeki kuru temizlemeci, keseleri tezgâhında satmayı önermiştir. |
| IV | Önümüzdeki haftalarda havanın nemli geçmesi beklenmektedir; nem kabukların küflenmesine yol açabilir. |
Grup, tablodaki durumları GZFT formuna yerleştirecektir. I, II, III ve IV numaralı durumlar sırasıyla hangi başlığa yazılmalıdır?
6/D sınıfı öğrencileri, keçeden anahtarlık yapma projeleri için görev dağılımı yaptı ve ilk toplantıda yaptıklarını anlattı.
Proje toplantısı
Ece
İki kırtasiyeden keçe fiyatlarını aldım, kalitelerini de karşılaştırdım. Yarın hangisinden alacağımızı söyleyeceğim.
Mert
Toplam paramızın bir kısmını, düğme ve ip fiyatları artarsa kullanmak için ayrı tuttum.
Zeynep
Paketlemeye yardım edecek iki arkadaş daha buldum. Kermes günü standda kimlerin duracağını da listeledim.
Konuşmaya göre Ece, Mert ve Zeynep'in üstlendiği görevler sırasıyla aşağıdakilerin hangisinde verilmiştir?
Kaan'ın ailesi, bahçelerinde yetişen fazla domatesleri kurutup kavanozlarda mahalle pazarında satmayı planlıyor.
Aile, 20 kavanoz hazırlamak için kavanoz, zeytinyağı, tuz ve etikete toplam 160 lira harcamıştır. Kavanoz başına satış fiyatını 7 lira olarak belirlemeyi düşünmektedir.
Buna göre aşağıdakilerden hangisi doğrudur?
6/C sınıfı öğrencileri, okuldaki 1. ve 2. sınıf öğrencileri için resimli boyama kartları hazırladı.
| Tanıtım yolu | Ulaşılan kişi (yaklaşık) | Gider | Bilgi | |
|---|---|---|---|---|
| K | Okul radyosunda duyuru | 600 | 0 lira | Yayın yalnız ortaokul binasında duyulur. |
| L | Veli toplantısında broşür | 150 | 30 lira | Toplantıya 1. ve 2. sınıf velileri katılır. |
| M | Mahalle panosuna afiş | Bilinmiyor | 20 lira | Panonun önünden kaç kişinin geçtiği bilinmiyor. |
Kartları bu öğrencilerin velileri satın alacaktır. Grubun tanıtım bütçesi 40 liradır.
Grup, tablodaki seçeneklerden yalnız birini kullanacaktır. Hangi seçenek ve gerekçe birlikte doğru verilmiştir?
Mahallede oturan bir grup öğrenci, akşamüstü okuldan dönen çocuklar için bir ürün tasarladı ve proje öneri raporunun taslağını hazırladı.
| Bölüm | Grubun yazdığı |
|---|---|
| Ürün | Çanta askısına takılan, ışığı yansıtan şerit |
| Amaç | Akşamüstü okuldan dönen öğrencilerin sürücüler tarafından görülmesini sağlamak |
| Hedef kitle | Mahalledeki ilkokul ve ortaokul öğrencileri ile velileri |
| Gerekli kaynaklar | Yansıtıcı bant ve ip (malzeme), makas (araç gereç), grubun biriktirdiği 200 lira (sermaye), 4 öğrenci (iş gücü) |
| Tanıtım ve satış planı | Ürün, hafta içi saat 10.00 ile 12.00 arasında yalnız mahalledeki emekliler lokalinde tanıtılıp satılacak. |
Bu taslağın hangi bölümü öteki bölümlerle uyumsuzdur ve değiştirilmelidir?
Sonucun burada görünecek. Kalan soru: 10