Bu testte yaşadığın ildeki somut ve somut olmayan miras ögelerinden çıkarım yapmayı, ortak mirasın önemini açıklayan ürünü değerlendirmeyi ve paylaşmayı çalışacaksın.
Nasıl çözmek istersin?
Üç öğrenci, yaşadıkları ildeki taş han ve bakırcılık üzerine konuşuyor.
Taş han ve bakırcılık
Elif
Şehrimizdeki taş han 400 yıllık. İçinde hâlâ bakırcılar çalışıyor.
Kerem
Bakırcılar ustalığı çıraklarına handa öğretiyor. Han onların atölyesi.
Defne
Han yıkılsa da bakır işleme bir yerde sürer. Bence hanın önemi azdır.
Konuşmadaki bilgilere dayanarak ortak mirasın önemi hakkında yapılabilecek en uygun çıkarım hangisidir?
Bir öğrenci, yaşadığı ildeki taş köprünün tarihini zaman şeridine yerleştirdi ve altına bir çıkarım yazacak.
Şekle göre öğrencinin yazabileceği doğru çıkarım hangisidir?
Bir öğrenci, yaşadığı ildeki üç miras ögesini inceleyip tabloya yazdı.
| Öge | Türü | Yaşı (yıl) | Bugünkü durumu |
|---|---|---|---|
| Kemerli köprü | Somut | 450 | Her gün kullanılıyor; gönüllüler yılda bir bakım yapıyor |
| Bahar halayı | Somut olmayan | 200 | Düğünlerde ve şenliklerde her yaştan insan oynuyor |
| Tahta kaşık ustalığı | Somut olmayan | 300 | İki usta var, çırak yok |
Öğrenci, ortak mirasın sürmesinin toplumun sahiplenmesine bağlı olduğu çıkarımını ürününe yazacak. Tabloya göre bu çıkarımı destekleyen ifade hangisidir?
Bir ilde düzenlenen miras şenliğine katılanların yaş gruplarına göre dağılımı şekilde gösterilmiştir.
Bir öğrenci şekle dayanarak ortak mirasın aktarımı hakkında çıkarım yazacak. Şekildeki verilerle en iyi desteklenen çıkarım hangisidir?
Bir grup, ildeki tarihî çarşı ve usta anlatıcılık üzerine canlı anlatımlı bir ürün hazırladı ve ürünü paylaşacağı yerleri karşılaştırdı.
Grup ürününü ortak mirasın önemini canlı anlatarak, yüz yüze paylaşmak ve en çok kişiye ulaşmak istiyor. Grafiğe göre grup hangi yeri seçmelidir?
Bir ilde mani söyleyebilen yaşlıların sayısı azalmaktadır ve öğrenciler, yaşadıkları ildeki bu ögenin söylenişini, anlamını ve ortak mirasın önemini göstermek istiyor.
Öğrencilerin hazırlayıp paylaşacağı ürün için aşağıdakilerden hangisi en uygundur?
Bir grup, yaşadığı ildeki miras ögelerini tanıtan ürününü paylaştı ve 25 ziyaretçiye ürünü görmeden önce ve gördükten sonra aynı soruları sordu.
| Soru | Ürünü görmeden önce | Ürünü gördükten sonra |
|---|---|---|
| Yaşadığı ildeki bir miras ögesini sayabildi | 9 | 21 |
| Bu ögenin neden ortak mirasımız olduğunu açıklayabildi | 4 | 10 |
| Ögeyi korumak için bir öneri sundu | 3 | 18 |
Tablodaki verilere göre ürünün etkisi hakkında hangi çıkarım yapılır?
Sivas'ta düzenlenen temsilî bir halk oyunları ve el sanatları şenliğine katılan ziyaretçilerin geldiği iller şekilde gösterilmiştir.
Haritaya göre ortak mirasın önemi hakkında hangi çıkarım yapılabilir?
Öğretmen, dört öğrencinin ürünlerini yaşadıkları ildeki ögelerden çıkarım yapma, önemi açıklama ve paylaşma basamaklarına göre inceliyor.
| Öğrenci | Ürünün konusu | Ürünün sonuç cümlesi | Paylaşım |
|---|---|---|---|
| Selin | Yaşadığı ildeki kervansaray ve ebru sanatı | Kervansaray 500 yıllıktır, ebru ince bir sanattır. | Sınıfta sundu |
| Burak | Yaşadığı ildeki kale ve mevlit geleneği | Bunlar korunmazsa kuşaklar arası ortak bellek zayıflar. | Dosyasında sakladı |
| Tuna | Yaşadığı ildeki saat kulesi ve türkü geleneği | Bunlar ortak geçmişimizi taşır; korunmaları kimliğimizi yaşatır. | Mahalle sergisinde sundu |
| Naz | Komşu ildeki kemerli köprü ve kilim dokuma | Ortak mirası korumak herkesin görevidir. | Okul holünde sergiledi |
Üç basamağı birden karşılayan öğrenci kimdir?
Bir ilde aynı halay mahalleden mahalleye biraz farklı adımlarla oynanır ve her mahalle halkı ona "bizim halayımız" der.
Öğrenciler ürünlerine bu durumdan çıkarılan bir sonuç yazacak. Aşağıdakilerden hangisi en uygun sonuçtur?
Sonucun burada görünecek. Kalan soru: 10