5. Sınıf Sosyal Bilgiler Kültürel Miras 1. Test

Question 1

Edirne'de Selimiye Camii, Tunca Köprüsü, Edirne Sarayı kalıntıları ve Kırkpınar yağlı güreşleri ortak miras ögeleri arasında sayılır.

Bu ögelerden hangisi somut olmayan mirastır ve hangi gerekçeyle ortak mirasın bir parçasıdır?

Accepted Answer

A) Kırkpınar yağlı güreşleri, kuşaktan kuşağa aktarılarak yaşadığı için

Answer

B) Selimiye Camii, kuşaktan kuşağa söz ve hareketle öğretildiği için

Answer

C) Tunca Köprüsü, dokunulamayan ve yalnızca anlatılan bir değer olduğu için

Answer

D) Edirne Sarayı kalıntıları, her yıl düzenlenen bir şenlik olduğu için

Question 2

Bir ilde Ulu Cami yüzyıllardır ayaktadır ve her yıl mahalle halkı birlikte keşkek pişirme geleneğini sürdürür.

Bu iki miras ögesinden hareketle ortak mirasın önemi hakkında hangi çıkarım yapılabilir?

Accepted Answer

C) Miras ögeleri geçmişle bugün arasında bağ kurar ve insanları ortak değerlerde buluşturur.

Answer

A) Miras ögeleri yalnızca eski olduğu için değerlidir.

Answer

B) Somut miras ögeleri somut olmayanlardan daha önemlidir.

Answer

D) Ortak miras yalnızca o ilde yaşayanları ilgilendirir, diğer insanları ilgilendirmez.

Question 3

Ayşe, Konya'daki miras ögelerini tabloya yazdı. Yalnızca somut olmayan ögelerle ses ve gösteri içerikli bir ürün hazırlayacaktır.

Tablo: Konya'dan bazı miras ögeleri
| Öge | Özelliği |
| --- | --- |
| Alaaddin Camii | Selçuklu döneminden kalan yapı |
| Sema töreni | Kuşaktan kuşağa öğretilen dönme töreni |
| Mevlana Müzesi | Gezilerek görülen yapı |
| Konya türküleri | Söylenerek öğrenilen ezgiler |

Tabloya göre Ayşe'nin ürününde hangi ögeler yer almalıdır?

Accepted Answer

B) Sema töreni ve Konya türküleri

Answer

A) Alaaddin Camii ve Mevlana Müzesi

Answer

C) Alaaddin Camii ve Konya türküleri

Answer

D) Mevlana Müzesi ve Sema töreni

Question 4

Sınıfa yaşadıkları ildeki miras ögeleriyle ilgili bir ürün hazırlama görevi verildi. Dört aşama karışık yazılmıştır: 1) Ürünü sunmak, 2) Miras ögelerini belirlemek, 3) Ürünü hazırlamak, 4) Ögelerden ortak mirasın önemi hakkında çıkarım yapmak.

Bu aşamaların doğru sırası hangisidir?

Accepted Answer

C) 2, 4, 3, 1

Answer

A) 1, 2, 3, 4

Answer

B) 3, 2, 4, 1

Answer

D) 4, 2, 1, 3

Question 5

Bir ilçede her sonbahar üzüm bayramı yapılır. Bu bayramda farklı mahallelerden insanlar birlikte üzüm toplar, türkü söyler ve pekmez kaynatır.

Bu bayramdan hareketle ortak mirasın önemi hakkında hangi çıkarım doğrudur?

Accepted Answer

A) Ortak miras, insanların birlik ve dayanışma duygusunu güçlendirir.

Answer

B) Ortak miras, yalnızca tarımla uğraşan insanlar için anlamlıdır ve başka kesimlere hitap etmez.

Answer

C) Ortak miras, kutlamalar yapıldığı sürece korunmuş sayılır.

Answer

D) Ortak miras yalnızca binalardan ve eşyalardan oluşur.

Question 6

Mehmet, yaşadığı ildeki tarihî çarşıyı ve esnaf geleneğini anlatan bir maket hazırladı.

Mehmet'in ürününü paylaşmış sayılması için aşağıdakilerden hangisini yapması gerekir?

Accepted Answer

C) Maketi sınıfta ya da okul sergisinde sunup arkadaşlarına anlatmak

Answer

A) Maketi evinde dolabına kaldırmak

Answer

B) Maketin bir kısmını bozup yeniden yapmak

Answer

D) Maketin fotoğrafını çekip yalnızca kendi telefonunda tutmak

Question 7

Mert ile Zeynep, mahallelerindeki yüzyıllık tarihî çeşmenin onarılması konusunda konuşuyor.

[Şekil: Mert, eski çeşme bozulursa yerine yenisini yapabileceklerini söylüyor. Zeynep ise çeşmenin yalnızca su vermediğini belirtip cevap vermek üzere düşünüyor.]

Konuşmada Zeynep'in cümlesini tamamlayan hangi ifade ortak mirasın önemini en doğru açıklar?

Accepted Answer

D) Çeşme geçmişimizin tanığıdır ve yıkılırsa yerine yenisi konsa da aslı geri gelmez.

Answer

A) Yeni çeşme daha ucuza yapılabilir, para kazanırız.

Answer

B) Çeşmeden artık su akmadığı için onarmaya gerek yoktur.

Answer

C) Çeşmeyi yalnızca turistler gördüğü için korumalıyız, bizim için önemi yoktur.

Question 8

Defne, yaşadığı ildeki tarihî hamam ve ninni geleneği üzerine, ortak mirasın önemini anlatan bir pano hazırlayacaktır.

Defne'nin panosunun amacına en uygun içerik hangisidir?

Accepted Answer

D) Hamam ve ninni fotoğrafları ile bunların neden korunması gerektiğini anlatan kısa yazılar

Answer

A) Hamamın giriş ücretini ve çalışma saatlerini gösteren bir tarife

Answer

B) Başka bir ilin mirasını anlatan ve internetten alınmış hazır bir metin

Answer

C) Yalnızca hamamın yapım yılını ve ölçülerini veren bir çizelge

Question 9

Bir okulda 58 öğrenciye ortak mirasın neden korunması gerektiği sorulmuş, her öğrenci bir neden seçmiştir. Sonuçlar grafikte gösterilmiştir.

[Şekil: Sütun grafiği. Öğrencilerin ortak mirası korumak için seçtiği nedenler: Geçmişi öğrenmek 18, Kimliğimizi korumak 14, Gelecek kuşaklara aktarmak 20, Turizm geliri sağlamak 6.]

Sınıf bu verilerle pano hazırlıyor. Grafiğe göre panoya hangi çıkarım yazılabilir?

Accepted Answer

B) Öğrenciler ortak mirası en çok gelecek kuşaklara aktarılması gereken bir değer olarak görmüştür.

Answer

A) Öğrencilerin çoğu ortak mirası en çok turizm geliri için önemli bulmuştur.

Answer

C) Hiçbir öğrenci ortak mirası kimliğimizle ilişkilendirmemiştir.

Answer

D) Geçmişi öğrenmek en çok seçilen nedendir.

Question 10

Ece, yaşadığı ildeki tarihî köprüyü ve halk oyunlarını tanıtan bir afiş hazırladı. Afişte yalnızca köprünün ve oyunların fotoğrafları ile adları yazılıdır.

Afişin ortak mirasın önemini açıklayan bir ürün olması için Ece'nin neyi eklemesi gerekir?

Accepted Answer

A) Bu ögelerin korunmasının toplum için neden önemli olduğunu anlatan bir cümle

Answer

B) Fotoğrafların sayısını ve boyutlarını artırmak

Answer

C) Başka illerin ünlü yapılarının adlarından oluşan bir liste

Answer

D) Köprüden geçen araçların günlük sayısını gösteren bir tablo

5. Sınıf Sosyal Bilgiler Kültürel Miras 1. Test

1. soru / 10

2. soru / 10

3. soru / 10

4. soru / 10

5. soru / 10

6. soru / 10

7. soru / 10

8. soru / 10

9. soru / 10

10. soru / 10

Öge	Özelliği
Alaaddin Camii	Selçuklu döneminden kalan yapı
Sema töreni	Kuşaktan kuşağa öğretilen dönme töreni
Mevlana Müzesi	Gezilerek görülen yapı
Konya türküleri	Söylenerek öğrenilen ezgiler